班章是一种旨在规班级管理和研究班级性质的制度文件。很多人都认为，班章的出现是始于中国传统文化中依托于家庭、校园、社区和等层次建立人际关系网络的自然方法。班章的历可以追溯到古代社会，由于不存在统一的班级制度形式，班级管理常常依于传统的包含家长、班长、助班等社会关系的互助和直接管理方法。随着时代的进步，班级涌现的新疑问，如班级律、班级生等疑问的不断增多，传统的班级管理方法显然已无法满足需要。
在中国，20世20年代，班级管理开始逐渐走向制度化。1928年，佛山师学校首创班章制度。20世40年代，普遍在军队和机关推班章，并被学校和企业运用。1964年，全国中学班主任会议总结推了班章制度，规定了班级管理的品质指标。此后，班章逐渐被完善，并泛推到了各级各类教育机构中。
进入新世以来，班章作为一种特别的班级管理方法，其理念和内容一直在不断更新和完善。除了基本的班级管理制度之外，班章还囊括了班级文化、班级使命与愿景、班级活动等方面的内容。同时随着网络技术和社交网络的发展，班级管理的方法也在不断变革，包含班级网站、班级微信群等越来越多的线上工具在日常班级管理中被泛运用。
班章的出现可以追溯到比较早的时期，其发展历程包含了从传统班级管理方法向制度化过渡以及不断完善和更新的发展趋势。随着社会的不断发展和班级管理方法的不断更新，班章必将继续发挥关键的班级管理和研究班级性质的作用。
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